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高中语文第二册第三单元作文:诗《快乐是什么》

《快乐是什么》  朋友,  什么是快乐?  快乐不一定是赚钱的快乐,  服务奉献社会也是一种快乐;  快乐不一定是打打闹闹的快乐,  互相学习,取长补短也是一种快乐  快乐不一定是消遣时间的快乐  努力学习,用功读书也是一种快乐  快乐不一定是金银珠宝的快乐  阖家幸福也是一种快乐  快乐不一定是无意义的快乐  那样只会消磨自己的时间,虚度光阴  做有意义的事更快乐,帮助别人,我们更快乐  给贫困

高中语文第二册第三单元作文:诗歌《秋》

《秋》  看,又是一个荒秋,  树叶的飘飘散散,  像一些无业游民,  散散落落,  很散烂。  叶子落在地上,  仿佛像一条金色的毯子,  也许这就是秋天的高潮。  一道秋水,  却打破了秋天的荒凉。  秋天,  仿佛就是回眸一笑!

高中语文第二册第三单元作文:诗《樱花》

樱花  樱花开了,  开的娇艳。  风轻拂过樱花的脸庞。  樱花微微颤动着。笑着。  樱花离开了母亲。  樱花在风的陪伴下,  跳起了优美的舞蹈。  风是她的舞伴,她唯一的舞伴。  风随着樱花时而旋转,时而飞身。  他们跳着,跑着,飞着.....  终于,樱花累了。  她停歇在母亲的怀抱中,  风也该走了,樱花不舍他,  于是,风和樱花约定,  等到“明天”,再来起舞。  

高中语文第二册第三单元作文:诗《落地窗-爱》

《落地窗·爱》  我希望  我有一个明亮的落地窗  每天都能晒晒太阳  我会把  你送给我的东西  摆在落地窗前  陪我一起  等待你的归来  我站在  落地窗前  习惯性的在茫茫人海中  寻找你  那熟悉而又陌生的身影  却怎么也找不到  我望着  落地窗凝视  忆起匆匆那年  与你在一起的日子  将青春里  最美好的年华  交织在一起  织成了不可忘却的记忆  可如今  冷冷的落

高中语文第二册第三单元作文:诗歌《生活处处都是诗》

生活中处处是诗  天空中慢慢漂浮的白云是诗,  白头发的老爷爷是诗,  雨后的彩虹是诗,  在干旱中顽强生长的小草是诗,  山顶上随风吹拂的野花是诗.  你童年时说的话也是一首诗,  每个儿童小时候也是一个小诗人,  只要你细心发现.

高中语文第二册第三单元作文:诗歌《老师》

老师  老师谢谢您!!!  老师您是奔腾不息的河流,  把我涌向胜利的彼岸;  老师您是知识的宝库,  蕴藏着许多知识;  老师您是一本知识深博的书,  带给我许多知识;  老师您是一本活字典,  帮我解答难题;  老师您是不怕疲倦的野马,  永不停息地批改我的作文;

高中语文第二册第三单元作文:诗歌《飘雪》

《雪》       冬风吹,雪花飘,  察觉一阵纯洁。  飘来一朵雪花,  来报雪花飞坠。  雪狐窜,雪海翻,  心中一阵澎湃。  翻起一片雪浪,  欢报冬天来到。

高中语文第二册第三单元作文:诗歌《致你自己》

课堂上  你睡得那样恬静  那样安谧  全然不知道什么是学习  你可曾想过  三十年后  谁来养活你  烈日下  寒霜里  你的父母挥汗如雨  他们可不是为了自己  如果你有半点心肝  断不会  花着父母的血汗钱  心安理得  无忧无虑  致某同学  当阳骄荫绿的日子  飒然飘来了细雨  你忧郁的心  恰似雾朦朦的天  不是没有鲜花  而是没有晴朗  不是没有晴朗  而是没有阳光  不是没有阳光 

高中语文第二册第三单元作文:诗歌《致学生》

致学生  你可以欺骗众人的眼睛  但不能欺骗自己的心灵  你可以对老师意见满腹  但不能对学习无动于衷  你可以虚度宝贵的青春  但无权耗费同学的生命  你可以辜负父母的期望  但无法阻止父母以你为荣

高中语文第二册第三单元作文:诗《夜》

夜  分外幽静  一阵阵冷风  好似利剑滑过胸膛  仰望天空  那明亮的星星  那黯淡的星星  将大地的每一个角落都充满了光明  那优美的睡莲  那勤劳的萤火虫  那忙碌的农民伯伯  此刻都在栖息  星星  进入他们的梦乡  鼓励他们  明天会更好  那嘈杂的早晨湖边  此刻分外宁静  鱼儿游累了  停下来  望着星星  分分秒秒  过去了  太阳从东边升起  请星星去照亮另一片黑暗  给予他们新

高中语文第二册第二单元作文:中学生应该多读精读名著

要问我中学生要不要读名著,答案是肯定的。        哈马绍曾说:决不测量山的高度——除非你已到达顶峰,那时你就知道山有多低。我也说:决不放弃对知识的渴求——除非你已走到生命的尽头,那时你就会知道智慧的路有多长。  人生有过不完的河,读不尽的书。在这个漫长的过程里,我们的生命底色最初是一片洁白,后来经过不同的

高中语文第二册第二单元作文:中学生作文与武侠小说

中华民族的灿烂文化在漫漫的历史长河流淌了五千年,其间更不乏璀璨的明星。振古烁今的(离骚)、家喻户晓的“床前明月……”、更不必说“四大良史”、“左马班庄”,无一不是文坛精华之绝唱。于“正史文化”的至尊至极之余,作为“在野文化”的“武侠&rdq

高中语文第二册第二单元作文:中学生应适当看点武侠小说

眼下,在中学生当中关于该不该看武侠小说的问题有不少争议。我认为,武侠小说尤其是金庸、古龙等名家的武侠小说值得一读。  很多人认为小说俗,没有价值。一些中学生也把读武侠小说当成学习之余调节身心,换换脑子或是打发时间的最佳办法。虽然武侠小说属于通俗文学,但内容多是关于生死、朋友、刀剑、大义、爱国、爱情、经济、酒……一点也不俗气,相反,不少主题还很高尚,使现代人缺少的美德。有

高中语文第二册第二单元作文:中学生课余时间应该多读名著

据我所知,时下一些中学生的课外读物大致可分为如下三类:一类是各种言情、武侠小说;一类是各种“作文选”;一类是各种青年型的杂志。虽然不能说这三类“书”不可以阅读,但对中学生来说,阅读这两类“书”肯定是害多益少的。  所谓的言情小说,大多是以描写“男女偷欢”、“第三者插足”和&ldq

高中语文第二册第二单元作文:中学生应该怎样阅读名著

一、让学生追逐“400万”的理想  阅读是语文教学的重点。究竟为什么要阅读?弄清了阅读的意义才能开展有意义的阅读教学。新课程标准认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它告诉我们,阅读本身并不是目的,它的目标是有益于人的发展。既然如此,死抱课文以对付考试为目的的阅读是狭隘的,是不利于学生发展的,阅读必须向课外拓展。新课程标准要求学生&ldquo

高中语文第二册第二单元作文:应该鼓励中学生读名著

“名著”是很容易让大多数中学生敬而远之的两个字,特别是在选择日益增多的今天,反映中学生校园生活与情感的小说随笔与成功的同龄人自传更受中学生欢迎。它们有时代气息,符合中学生心理需求,自然比那些距离遥远、长篇巨制的名著更有吸引力,但这正如大众与精英的关系,谁也不能取代谁,而后者更值得关注。   名著的思想深度与文学地位毋须多说,这既让一些人选择了它,又让许多人对它退避

高中第三册第二单元作文:中学生该不该读名著

我认为中学生一定要读名著!  读名著,对于我们中学生有很大帮助。首先在文学语言上得到品味;其次在精神上受到启发。  读《骆驼祥子》,你可以品味到老舍先生的语言具有很强的表现力。在描写天气的时候,那么形象的说法让你身临其境,也感到天气的恶劣。不断品味中,会提高你的写作能力,让你的语言越来越好!  这说明,应该读名着!  读《钢铁是怎样炼成的》一书,你所体会到的不仅仅再是语言上的优美,而是精神上的洗涤

高中第三册第二单元作文:武侠小说不应多读

有句话是这样说的:“江山儿女情,刀光剑影泪,令人痴迷,令人神往,但血腥戮杀、践踏生命让人心生酸楚”。  “峰烟起,寻爱似浪淘沙;雨践踏,如春水映梨花”,这种挥剑断天涯的内容,让人生出几分情趣,让人生出几分逍遥,但奇迹太奇、巧事太巧,让人疑虑而心慌。  我不是武侠迷,我不喜欢看武侠小说,但是我看了一些武侠电视剧。老实说,我还是蛮钦佩银屏上的一个个豪侠们

高中第三册第二单元作文:武侠小说不该沉迷

看一个人的语言,就知道他看了什么书,看一个人读的书,就知道他的生活。请看下面的话语:  “刀是什么样的刀,金丝大环刀;剑是什么样的剑,闭月羞花剑;人是什么样的人,飞檐走壁的人。”杜子同在大声地朗诵《刀剑于江湖》的引言,只见他声情并茂、豪气冲天。周围还有一群围观的听众,兴致很高地跟着念此刀此剑此江湖。“我乃天机老人座下弟子残晓风是也。”“何

高中第三册第二单元作文:中学生不该在课堂看武侠书

自古龙和金庸这些武侠大师频频出没于文学江湖之后,一阵阵的武侠热潮以席天卷海之势涌向了社会大众,同时有不少在校的青少年学生.可当对武侠小说的迷恋与学习成绩发生矛盾的时候,教育界、家长与学生便推出了一个争议性的话题,”中学生该不该看武侠小说.”  既然这是一个有争议性的话题,那就一定有它的两面性.”该”与”不该”都不会是令人满意的

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